“彻查那尔那茜舆情”与“维护教育公平”

　　如果问6月份全国学生家长最关心的事情是什么?我想应该就是6月初的全国高考吧。高考是中国学生的头等大事，由于它关系着太多个人和家庭的未来，高考的制度也成了当下社会公平正义的体现，因此任何挑战社会公平正义的行为都会牵动国人神经，引发网络舆论。

　　6月初，艺人那尔那茜因存在高考移民和定向委培违约嫌疑遭媒体曝光，又恰逢高考月份，此事的舆论持续发酵。

　　据多家媒体报道，那尔那茜在北京上的中学，但是通过内蒙古定向委培政策考入了上海戏剧学院，她享受了降分录取和“毕业包分配”的红利，但是毕业后却没有按协议返回内蒙古工作，而是出国去了挪威留学。她后来进入上海戏剧学院担任助教，但是现在却以艺人身份活跃于娱乐圈。有媒体评论：这几个“但是”，每一个都是普通人难以跨越的障碍，但那尔那茜的每一次转身都非常丝滑。

　　6月17日中国妇女报刊发“彻查那尔那茜舆情是对公平正义的最好守护”的评论。评论称，近日，演员那尔那茜因“高考移民”“定向委培违约”疑云引发广泛争议，“高考移民”是否属实?升学流程是否违规?违规背后有无隐情?中国妇女报连发三问，呼吁相关部门彻查那尔那茜，维护教育公平。

　　官媒的评论直接把那尔那茜舆情送上风口浪尖，教育公平再次成为国民讨论的话题。

　　何谓教育公平，首先得了解教育什么。按照马克思主义观点，教育属于文化事业，是上层建筑的一部分，是为统治阶级服务的。

　　在封建社会里，统治阶级是地主阶级，皇帝是最大的地主，因此察举制、科举制、八股文等等都是为加强地主阶级专政服务的。古代供养一个脱产的读书人花费巨大，占人口大多数的农民家庭基本负担不起，至少也得是中小地主家庭才有能力供养子弟读书，参加科举考试。

　　到了资本主义社会，资产阶级为了推行资本主义的价值观，提高无产者的劳动能力，以便于从无产者身上榨取更多的剩余价值，普遍开设学校，大搞国民教育。列宁曾在揭露资产阶级教育的实质时指出：“整个旧学校都浸透了阶级精神，只让资产阶级的子女学到知识。……工农的年轻一代在这样的学校里，与其说是受教育，倒不如说是受资产阶级的奴化。教育这些青年的目的，就是训练对资产阶级有用的奴仆，既能替资产阶级创造利润，又不会惊扰资产阶级的安宁”。他们按市场经济的思维分配教育资源，导致城乡教育差距越来越大，即使在城市里，教育资源也分配不均，学区房、积分入学、校外培训等等，高昂的教育成本令城市的无产者难以负担，“读书改变命运”的希望也越来越渺茫，无产者的后代绝大多数还是无产者。因此在阶级社会里，教育的相关制度都是在维护阶级社会的不平等，教育是否公平其实是个伪命题。

　　为了掩盖教育不平等的本质，让大多数人相信“教育公平”的宣传，他们也是煞费苦心。他们借鉴市场经济唯一的目的，即“赚钱”，把对学生客观全面的评价简化成一张考卷;他们借鉴市场经济弱肉强食的规律，按考试分数的高低排名录取学生;他们借鉴企业工厂的纪律，用“服从性测试”和规章制度来压制学生;他们甚至借鉴996，最大程度增加学生学习时间，剥夺学生的休息时间，让学生无暇发展其他爱好，身体素质越来越差。就这样，学生在他们的教育管理下，被按照标准化商品的模式生产出来，而检验这个商品是否标准化，就是考察教育部门对这个学生是否“教育公平”——至少明面上不允许出现考试作弊、身份信息造假、高考移民等违反标准生产制度的做法。

　　但在这种“教育公平”下，我们却仍然隔三差五在网络上看到某地某学生轻生的新闻，学校的阳台纷纷做起了防护网，防止学生跳楼自杀，学生在用厌学、弃考、退学做反抗，这说明当前的教育既不能吸引学生，也不符合劳动人民的利益。那怎样的教育才能吸引学生，才能符合广大劳动人民的利益呢?我相信历史的实践已给出了参考答案。

　　1968年7月21日，毛泽东在《人民日报》关于《从上海机床厂看培养工程技术人员的道路(调查报告)》的编者按清样中加写了这样一段话：“大学还是要办的，我这里主要说的是理工科大学还要办，但学制要缩短，教育要革命，要无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去”，这段话后来被称为“七二一指示”，此后“七二一大学”相继兴办。1970年，部分高校开始以“群众推荐、组织批准和学校复审”的方式招生，高校招生原则“社来社去、厂来厂去、哪儿来哪儿去”，杜绝将升学作为阶层上升渠道。此外，当时还创办了江西共产主义劳动大学、大寨学校等等，这些学校与资本主义的学校不一样。

　　这些学校是无产阶级专政下创办的，是为了无产阶级专政服务的，是为了自身全面发展服务的，是为了掌握更多知识更好的建设世界服务的。它的教育目的是培养革命接班人，因此学校的考试是为了检验学生的知识掌握程度并据此改进老师的教育方式，不是用死分数决定活人，是为了让学生成为无产阶级革命事业的接班人，不是为了筛选出合格的资产阶级奴隶。在教学方法上，这些学校大搞“教学、科研、生产”三结合，学校的教学结合生产实践，灵活调整课程，让学生学有所用，而不是培养只会考试的书呆子。对此教学方式感兴趣的读者可以观看电影《决裂》来了解当时的教学情况。

　　现如今国家的经济实力比当初大得多，教育资源也更加丰富，如果现在的学校可以按照这些学校的方式搞教育，我想广大的学生肯定会非常喜欢，教育也能惠及更广大的劳动人民。当教育是真正为劳动人民服务时，教育公平的理念也就实现了。

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